Un doctorant en géologie a accepté de partager son expérience de participation à la formation “Dialogue entre les sciences et la société : outils et projet“, mise en place par l’Université de Lyon.
Depuis le début de ma thèse, et de plus en plus avec le temps, je me suis posé des questions sur les liens entre science et société, entre mon sujet de recherche et l’intérêt qu’il aurait pour d’autres personnes qui ne sont pas dans ce milieu. C’est pourquoi j’ai choisi cette formation à la seule lecture de son titre et de sa description.
Le fait de pouvoir se rencontrer entre doctorants de divers domaines montre déjà nos divergences, notamment dans nos façons de voir le lien entre ce que l’on fait et ceux qui nous entourent. Les premiers débats ont été très utiles pour définir ce qu’est “science et société”, mais aussi pour apprendre à rendre accessible son propre sujet de recherche à des doctorants issus de domaines différents. A cela s’est rajouté une étude de cas réel avec terrain, afin de se rendre compte de la vraie difficulté à rendre accessible sa recherche à une personne qui, cette fois, ne fait plus partie de la recherche. Continuer la lecture de Retour de doctorant – Participation à la formation “Dialogue entre les sciences et la société : outils et projets”
En la matière, l’exemple le plus fameux est sans doute 
Une philosophie de « service public » anime ce dispositif non commercial. Le choix des dossiers ne s’effectue pas selon un quelconque calcul financier mais est fonction, au-delà des besoins particuliers de l’association en demande, de l’intérêt du projet pour la collectivité. «Imaginons, par exemple, expose D. Lorans, qu’une fédération de plongée sous-marine veuille développer une activité dans le Rhône. Mais une question les taraude : la qualité des eaux est-elle suffisante pour se baigner sans danger ? Une question dont la réponse bénéficiera à bien d’autres associations de sports nautiques régionales. Elle présente donc un intérêt collectif suffisant pour être retenue. »
Samedi 14 mai au matin, devant le portail de l’Ecole Centrale, Pauline Lachappelle, médiatrice responsable du programme «Et si on en parlait», nous accueille. Nous sommes une douzaine. Nous formons un groupe mixte intergénérationnel, tous curieux et impatients d’explorer le laboratoire.
Rémi est québécois, étudiant à l’Université de Sherbrooke, partenaire de l’Ecole Centrale de Lyon. « Je ne connais rien à la chimie, déclare-t-il avec l’accent du Beau Pays, je suis ingénieur spécialisé dans le domaine électrique. » 
Pour finir, Alice nous décrit sa thèse et la méthodologie qu’elle emploie. Pour trouver une alternative à certains vaccins, tel celui de la grippe, elle se penche (au sens propre comme au sens figuré) sur différents sucres, en cherchant celui qui sera le plus à même de « bloquer un virus dans un coin de l’organisme, et d’éviter ainsi la contagion aux organes vitaux. » Dans une pénombre probablement nécessaire pour protéger les échantillons, la doctorante enchaîne ses « remplissages de biopuces à l’aide de micropipettes », le tout relié à un ordinateur, élément désormais aussi inséparable de l’image du chercheur que sa blouse blanche.
Après cette promenade d’observation, nous nous retrouvons à la Maison des fleurs pour participer à un jeu de société. Dans un premier temps il nous faut inventer une ville avec des transports en commun, des habitations, des parcs et espaces verts, des commerces et bureaux… Puis nous changeons de rôle et devenons … des abeilles. Je suis pour ma part une femelle Anthophore, une grosse abeille cousine des bourdons mais moins vivement colorée.
Le jeu terminé, le groupe se réunit autour des nichoirs à abeilles sauvages, installés dans le parc*. Pendant que Kaïs s’exerce à attraper des abeilles et autres insectes avec le filet à papillons, une discussion s’ouvre sur la place de la nature en ville et la place de l’homme dans la nature. Vaste débat ! Protéger la biodiversité semble être une préoccupation partagée.